YABANCI DİL ALMANCA EĞİTİMİ
Dil, insanın düşüncelerini aktarma, kendini ifade etme ve iletişim kurma ihtiyacını karşılayan bir araçtır. Aynı zamanda da yeni bilgilere ulaşmamıza olanak sağlar. Amacımız, öğrencilerimizin olayların çok hızlı değiştiği, globalleşen dünyamızdaki teknolojik, kültürel, sosyal ve ekonomik alanlardaki gelişmelerden haberdar olmalarına, şimdi ve gelecekteki çalışmalarında çok dilli olmanın avantajlarından yararlanmalarına fırsat vermek; öğrencilerimizin gelişimlerine önemli bir katkıda bulunmak, yeni diller ve kültürleri tanıma heyecanını uyandırmak, farklı kültürlere karşı hoşgörü ve saygı duygusu oluşturmak ve böylece ulusal değerlerimizden kopmadan dünyaya bakış açılarını zenginleştirmelerine yardımcı olmaktır.
İlköğretim Okulumuzda, Almanca öğretimine 4.sınıftan itibaren başlanılmaktadır. 4. ve 5. sınıflarda çocuklarımızın zevk alabileceği bir ortam yaratmak ve yeni dili sevdirmek ana hedefimizdir. Öğretim, 4.,5., 6., 7., ve 8. sınıflarda haftada iki ders saati boyunca, öğrencinin ilgisini daima canlı tutacak şekilde, değişik etkinliklerle yapılır.Öğrenciler, mümkün olduğunca doğal ve anlamlı durumlarda Almanca iletişim kurmayı öğrenirler.Cümle veya metindeki sistematik dilbilgisi öğretimine, dil tekniklerinin tek başına öğretilmesine önem verilmez, bu konuların günlük iletişim durumları, metin anlama ve metin üretme çalışmaları içinde öğretilmesi önemlidir. Program, tecrübeli ve ilk dili Almanca olan öğretmenlerimizin rehberliği ile her düzeyde seviyeye uygun multi-medya kaynaklar, otantik metin ve malzemeler,sınıf içi ve dışı aktiviteler, bilgisayar destekli eğitim, drama çalışmaları, çeşitli geziler, gösteriler ve okul içi, okullar ve uluslararası projelerle desteklenmektedir.Dersler, her öğrencinin bireysel ihtiyacı ve öğrenme stiline hitap edebilme amacıyla, split sınıflarında (küçük gruplarla) uygulanmaktadır.
Almanca dersi, öğrencinin eğlenerek kendisini ifade etmesine ve yaşadığı Dünya'ya bakmasına fırsat verir. Almanca sınıfı aynı zamanda tüm bunları keşif yeridir. İlköğretimde, sınıf içindeki öğrenme ortamında dinleme, konuşma,okuma ve yazma dört dil becerisinin her biri yer alır. Bu dört becerinin öğretimi böylece, biri diğerini etkileyecek şekilde etkinliklere dahil edilir. Öğrencinin iletişim ihtiyaçlarına uyarlanmış olarak, okuma ve yazmayı ihmal etmeksizin, konuşulanı anlamaya ve sözlü ifadeye önem verilir. Günlük hayatta karşılaşılan belgelerin kullanımı öğrencilerin yabancı dille gerçek bir etkileşimde olmalarını sağlar. Öğrenciler, kendi ülkeleri ve kendi kültürleriyle, başka kültürler arasında aynı konularda araştırma yapmaya, paralellikler kurmaya teşvik edilirler.
İlköğretimde, İkinci Yabancı dil öğretim programlarında iletişimsel, öğrenci merkezli ve proje tabanlı yöntemlere öncelik verilmektedir. Bu nedenle, öğretmen mümkün olduğunca iletişim durumlarını farklılaştırır. Bunu yapmak için de işbirliği yapma, projeler veya problem çözme gibi farklı pedagojik yöntemler kullanılmaktadır. Dilin bilgiye giriş sağlayan bir araç olması ve tüm branşların bu araçtan yararlanması söz konusu olduğundan, dil öğretimi tek başına yapılamaz. Projeler yoluyla, diğer branşlarla işbirliği yapılarak öğrencinin diğer branşlardaki becerileri de geliştirilir. Okulumuzun ikinci yabancı dil öğretimindeki ders programı, tecrübeli ve ilk dili Almanca olan öğretmenlerimizin rehberliği ile ORTAK AVRUPA DİL ÖĞRETİM ÇERÇEVE PROGRAMI'nın kriterlerini (COMMON EUROPEAN FRAMEWORK FOR LANGUAGE LEARNING) baz almış ders kitapları ve materyallerle desteklenmektedir ve bu çalışmalar aynı zamanda uluslararası geçerli olan dil sınavlarına hazırlanmayı da sağlamaktadır.
Öngörülen eğitim programımıza göre, İlköğretim okulumuzdan mezun olan öğrencinin dil seviyesinin Almanca dilinde Ortak Avrupa Dil Çerçeve Programı'na göre A2 kriterlerini karşılaması beklenmektedir. Değerlendirme, öğretimi desteklemeyi amaçlayan bir tarzda yapılır. Yazılı sınavların yanı sıra,öğretmen çeşitli araçlardan yararlanarak öğrencilerin öğrenimleri ve gelişimleri hakkında bilgi toplar: Gözlem fişleri, öğrencinin kendini değerlendirmesi, portfolio analizi( öğrenci çalışmalarının dosyalanması ), grup değerlendirmesi, öğretmenin değerlendirmesi vb. gibi. Dil ediniminde, hata yapmanın normal kabul edildiğini ve öğrenci gelişiminde önemli bir rol oynadığını da unutmamak gerekir. Öğrencinin bireysel gelişimini göz önünde bulundurarak, çaba ve isteğini gösteren sınıf içi ve dışı aktivitelere katılımı ve katkısı ile de ölçülmektedir. Gereksinim duyduklarında öğle arası etütler yapılarak öğrencilere destek verilmektedir.
